لماذا ومتى وكيف تقرأ؟

أولاً: القراءة ولماذا نقرأ؟

اللغة وفقًا لنموها الطبيعي في البشر لها أربعة فنون: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة.

السمع هو أداة للتواصل مع الآخرين وأساس لبناء لغة الطفل. الكلام مهارة تنتج عن الاستماع والفهم الدقيق. ثم يتعلم الطفل القراءة والكتابة.

على الرغم من تعدد وسائل المعرفة الحديثة، تبقى القراءة أكبر نافذة لاستنشاق المعرفة ، لأن هذه الأساليب لا توفر الفرص التي توفرها الكلمة المكتوبة من حيث الاختيار.

القراءة لا تمنع القارئ من فكرة معينة. كما يتيح إمكانية الاختيار. توفر القراءة المعرفة بلغة العلم والثقافة، بينما توفرها وسائل أخرى بلغة الحياة اليومية. بالإضافة إلى ذلك، تعد الكتابة دائمًا أرخص وأسهل طريقة لمعرفة.

يقول طه حسين: "نحن لا نعرف شيئًا عن ما يمكن للإنسان من التفكير والتعبير والحضارة من خلال القراءة. فهو يصور الفكر على أنه أصل كل ما يُقرأ، ونهاية لكل شيء ما يقرأ، ثم يفكر الكاتب قبل الكتابة، وأثناء الكتابة، يفكر القارئ بما يقرأه أثناء قراءته وبعد قراءته.

وبالمثل، يمضي الشخص للحصول على هاتين الخاصيتين اللتين تميزهما وتضعهما حيث أراده الله أن يكون متفوقًا ومعقدًا. هم عقلية ومدنية. إذا أمر الله شخص بالقراءة. على العكس، يأمرها بالسعي إلى الكمال، ويبحث عنها، وإذا كانت القراءة هي أهم سمة من سمات الحضارة، تكثر وتنتشر إذا تطورت الحضارة ونمت، وانخفضت وينقص إذا كانت الحضارة منكمشة ومتدهورة.

تمنح القراءة عمق الحياة وقوتها، وشعورًا مليئًا بالحياة، وكل من يقرأ بكل وعي ووعي يحتاج إليه لديه القدرة على امتلاك الحاضر وإدراك الواقع والوعي. بالنظر إلى المستقبل، يشير العقاد إلى نفس المعنى في قوله: "أحب أن أقرأ لأن لدي حياة في هذا العالم وحياة لا تكفي لي ولا تحرك وعيي بالكامل بدوافع الحركة، والقراءة حصريًا هي ما يمنحني أكثر من حياة واحدة في حياة الشخص، لأنها تزيد هذه الحياة بعمق، حتى لو لم تطيلها بمقدار الحساب ...

فكرتك هي فكرة. ما تشعر به هو شعور .. خيالك، أنت خيال فردي إذا اقتصرت عليه ..

ولكن إذا واجهت فكرة أخرى مع فكرتك، أو واجهت شعورًا آخر مع مشاعرك، أو قابلت خيالك بخيال شخص آخر، فليس من الأفضل أن تصبح الفكرة فكرتين، أو أن الشعور يصبح مشاعرين، أو أن الخيال يتحول إلى خيال، لا .. بل إن فكرة هذا التقارب تصبح مئات الأفكار في القوة والعمق والنطاق. "

تلعب القراءة دورًا نشطًا في تنمية المواهب وتطوير أوقات الفراغ. كم عدد المواهب التي تبددت وتبردت عندما فقدت الكتاب الذي سيطفئ عطشها ويدعم أعمدتها. والمالك يعرف خبرات العلماء في مجال موهبته ، وبغض النظر عن كيف يأتي الرجل من عبقري، فإن نضارته يمكن أن تجف إذا لم يلتزم بسقي القراءة.

القراءة عبادة، لأن المسلم لا يقرأ القرآن فقط ليعرف دينه ويقيم الصلاة وغيرها من الصلوات الفرضية، ولكنه يقترب بدلاً من منهج الله عز وجل بتلاوة كلماته وإدارة معانيها، والمسلم الذي يقرأ القرآن يشعر بالقوة. قوة المعرفة وفخر الله تعالى وقوة التوحد مع قراءة مئات الملايين من المسلمين لهذا الكتاب وعبادتهم.

ساد الناس عندما قرأوا وعرف العالم حضارة ومجد وعظمة الإسلام عندما كانوا أقوياء في الله وفي الحقيقة والمعرفة. وانسحبوا عندما سقط الكتاب من أيديهم، وسيطر عليهم آخرون اختبأوا في سبات الجهل، عندما استيقظت الروح الإسلامية مسلحة بالمعرفة.

نعم، سادوا اليوم بعلم وحضروا. والحضارة قراءة لا يمكن تأسيسها أو تأسيسها بدونها."أمة تقرأ، أمة تعيش".

والحضارة الإسلامية اليوم في ركود وركود. وخطأ الحضارة الإسلامية ليس في حد ذاته، بل في شعبها المتخلف. بسبب المعرفة المتخلفة، والإرشاد الجيد والتعليم العقلاني.

ثانياً: ليس لدي وقت للقراءة:

غالبًا ما يفكر الناس ولا يمكنهم التفكير في أن أعباء الحياة واهتماماتها لا تترك وقتًا للقراءة. هذه حجج واهية يستخدمها الناس لتبرير إهمالهم وعنادهم. في دراسة Louischors بعنوان "كيف تجد وقتًا للقراءة؟ ابحث عن مجموعة من النتائج، بما في ذلك:

إذا كنت قارئًا متوسطاً "عاديًا"، فيمكنك قراءة الكتاب العادي بمعدل 300 كلمة في الدقيقة ، وهذه السرعة تعني أنك تقرأ 4500 كلمة كل 15 دقيقة. إذا قمت بضرب هذا الرقم في (7) أيام، فستكون النتيجة 31500 كلمة في الأسبوع أو 136000 كلمة في الشهر. أو 1.512000 تقريبًا مليون ونصف كلمة في العالم بعد قراءة ربع ساعة في اليوم.

حيث تختلف الكتب عمومًا بين 60.000 و 100.000 كلمة في المتوسط. النتيجة السنوية للقارئ "ربع ساعة في اليوم" عشرين جنيهاً في السنة. أو كتاب في نصف قرن.

جرب هذه الطريقة وليام أوسلر، أشهر علماء الطب الحديث، وأرجع علماءه عظمته إلى معرفته العامة. كان يعرف جيدًا ما فعله الجنس البشري في العصور المتتالية، لكن مشكلته كانت مشكلة رجل مشغول طوال النهار والليل، لكنه توصل إلى الحل الذي كان يبحث عنه. مرحلة مبكرة من حياته، لذلك نظمها على أساس أنه قرأ لمدة ربع ساعة كل ليلة قبل الذهاب إلى الفراش. مهما كانت الظروف، إذا نام في سريره، على سبيل المثال، في الساعة الحادية عشرة مساءً، يقرأ حتى الساعة الحادية عشرة والربع. لم يبتعد عن هذه القاعدة التي حددها ليوم واحد. أفضل شيء عن الرجل هو أنه يقرأ "ربع ساعة" لمهنته وعمله.

من هناك حصل على مثال واسع ونادر، تضمن التوازن بين الثقافة المهنية والثقافة العامة في شخصيته.

كان الألمان مشهورين بشكل خاص بشعبية القراءة حول مواضيع مختلفة. ربما يكون سر تفوقهم، وتعدد وجوه ثقافتهم وشخصيتها الشاملة. وإذا كانت لدينا الإرادة. جاهز للقراءة، من السهل العثور على ربع ساعة. ما هي أكثر فترات الانتظار الضائعة في محطات السفر، انتظار الطعام، في عيادات الأطباء أو في صالون الشعر هذا إذا استفدنا من وقتنا في العيش لما يفيد !! ونحتاج إلى كتب الجيب لجعلها في متناول اليد دائمًا لقراءة وفتح عقولنا بإمدادات كبيرة.

ثالثًا: هل يجب علينا الاستغناء عن القراءة الإعلامية؟

غالبًا ما يشتكي الآباء والمعلمون ويوجهون إصبعهم إلى التلفزيون، والذي كان فريدًا تقريبًا في تشكيل عقول الشباب واتجاهاتهم، حيث يجلس أحدهم أمامه ويسمح لعقله وبصره بالغرق في صور رائعة والمعلومات المتتالية. ليس هناك مجال للتفكير أو التحليل أو التأمل أو تطوير فكرة جديدة من الأفكار المتتالية التي سبقتها، كما هو الحال عند قراءة كتاب جيد.

أبرزت إحدى الدراسات ظاهرة خطيرة تتعلق بطلاب الجامعات في اليابان، حيث وجدت أن طلاب الجامعات يفضلون قراءة مجلات مثل "علاء الدين" و"ميكي"، وهي مجلات أطفال من الطفولة المبكرة (3: 6) سنوات، لأنها قدمت لهم القصص. بسيطة وسطحية على شكل "سيناريو" التصاميم والألوان مصحوبة ببضع كلمات. لا يوجد شيء يمثل إضافة جدية للتطور العقلي والاجتماعي والعاطفي لطلاب الجامعات.

أوضحت نتائج الدراسة أن السبب كان التلفاز الذي قدم صور وألوان ومشاهد حسية متتالية رائعة لبرامجها. دون تشجيعهم على البحث عن المعرفة القراءة التي تنمي العقل وتثري الوعي. في الواقع، المشكلة هي أن هذه المشكلة لا تقتصر بشكل عام على بلد معين، بل على جميع البلدان المتقدمة وغير المتقدمة، والتي اعتبرت وسائل الإعلام الحديثة مصدرًا سهلاً لاكتساب المعرفة مثل الإنترنت. والقنوات الفضائية. على الرغم من تعدد التقنيات الحديثة والأساليب العلمية للحصول على المعرفة، فإن الكتاب لم يفقد عرشه بعد. يبقى الاهتمام في عينيه أثناء البحث والتحري والدقة في البحث عن المعرفة.

يبرز الكتاب كرموز تجريدية تتطلب جهد القارئ ومشاركته، ومع الكتاب هناك ميزتان متاحتان: تكاثر القراءة للنص على مستوى الناس من جهة والأوقاف. من ناحية أخرى، حيث يقرأ الناس نصًا أدبيًا على سبيل المثال ويختلفون في مذاقه، لأن وقت القراءة يختلف من وقت لآخر، لذلك إذا قرأت فإنه سيختلف لنفس النص بعد فترة معينة، لأن القارئ والكاتب هم شركاء في إنشاء النص وإثراء معانيه، حيث يجد القارئ في معاني النص المقروءة التي لم تولد في ذهن الكاتب أو الشاعر، وربما هناك كان لديه العديد من الرؤى للنص نفسه، ويبقى المعنى في ذهن الشاعر وليس في معدته كما أدرج الناس دير.

تتمتع القراءة أيضًا بمتعة لا مثيل لها ومتعة لا توصف. قيل في الماضي: مَنْ ذُوقَ. القراءة هي فن الحياة الرائع.

عندما أضع القصائد في أيدي الشاعر المتنبي، من دواعي سروري المشاركة معه أن نرسم شخصياته التي عاشها ودقته في الوصف والتصوير. وكاد أشاركه آماله وآلامه. بين خيانة الصديق وكراهية الحاقدين وخيانة اللوم، لأن هناك بلا شك أعزاء ملأوا العالم وشغلوا الناس بشعره وحكمته، لكن إذلال الناس يتجاهلهم وبغضهم وإهمالهم وغيرةهم.

لذا فالقراءة هي وسيلة عيش كل تاريخ البشرية والبحث عن الحقيقة التي تمثلها الأنبياء والعظماء والخلود.

رابعاً: كيف نعد أطفالنا للقراءة؟

وإذا كانت القراءة والتعود عليها ضرورة للبالغين والكبار، فمن الضروري والأكثر أهمية للطفل في المرحلة الأولى من تطوره، والتي من خلالها يكتسب فرصة كبيرة للنمو بكل مظاهره.

يعتبر جون ديوي أن أفضل عمر للأطفال لبدء القراءة هو عامين. ثم أكدت نتائج البحث العلمي وجهة نظر ديوي بأن العمر بمرور الوقت أقل أهمية من العمر العقلي في تحديد القدرة على القراءة. في الواقع، نجد أن العديد من الأطفال يمكنهم القراءة قبل سن المدرسة بكثير.

يعتمد العمر الذي يتعلم فيه الأطفال القراءة لأول مرة ، من ناحية، على درجة الاستعداد الذهني التي تم الوصول إليها لهم، إنها مسألة ذكاء بقدر عمر الزمن.

من ناحية أخرى، إلى أي مدى ساهمت العائلة في صنع فن قراءة شيء أراد الصبي الصغير اكتسابه.

لذلك تعتمد رغبة الطفل في القراءة وقدراته على ذلك - مستوى نموهم العقلي وقدرات أسرهم، وكذلك مهارات معلمي رياض الأطفال والمعلمين.

ولكن متى نبدأ في تطوير اتجاهات القراءة للأطفال؟ للإجابة على هذا السؤال، يشير الباحثون إلى أنه خلال السنة الأولى من حياة الطفل، يمكن لأم المدرسة الأولى للطفل القيام بما يلي:

• تتردد في سماع بعض الأغاني.

• تضع صور جميلة للطيور والحيوانات وتروي قصصها عنها.

• يقدم كتباً بها صور جميلة.

• تزويده بمجموعة من الكتب المصورة ووضعها حوله.

• تحب الكتاب وتحبه.

• تقرأ له القصص المصورة. المواقف تمثلها بالوجه واليدين، وتصدر نبرة صوت للتعبير عن المواقف.

• تركز الأم على القصص الخيالية حول لغة الطيور والحيوانات والفكاهة والخيال، وخاصة قصص الحيوانات في القرآن الكريم.

إذا أردنا أن نغرس في الأطفال نزعة دائمة للقراءة، يجب أن نهتم بهدفين أساسيين:

الأول: هو أن برنامج القراءة يخلق رغبة للأطفال في القراءة ويساعدهم على الاستمتاع بها وقبولها.

والثاني: أن القراءة تسمح للطفل بمعرفة العالم من حوله والناس والمجتمع.

استعد للقراءة عندما يحتاج الطفل:

• الاستعدادات الجسدية مثل أمن الحواس وبراءة المرض والمرض.

الاستعدادات العقلية هي الذكاء، والقدرة على التفكير والفهم والفهم بشكل أفضل.

• الاستعدادات العاطفية هي التوازن النفسي والاستقرار العاطفي وخلق جو من الحب والقبول حول الطفل.

• تهدف الاستعدادات التربوية إلى تكوين أسرة ورياض أطفال والبيئة المحيطة بالطفل وإتاحة فرص اللعب البناء والهادف. إنها الطريقة الوحيدة للطفل لتنمية شخصيته. "إن غمر الطفل في اللعب هو تدريب على الابتكار والذكاء. لديه فرصة للعمل والإتقان والإتقان وفرصة مواتية للتجربة والتحسين." ولا تتطور اتجاهات القراءة في سن مبكرة، إلا من خلال اللعب النشط والفرح والمتعة، والسماح بجو ممتع وممتع حول الطفل.

تتطور عملية قراءة الطفل على مراحل:

• مرحلة القراءة جاهزة ومتطلباتها. يبدأ قبل المدرسة الابتدائية. وقد تم ذكره بالفعل ويوجه اهتمام الطفل نحو الصور والرسومات المنشورة في المجلات والصحف والكتب المصورة.

• مرحلة التعرف البصري على الجمل والكلمات والربط بين معانيها وأشكالها. تبدأ هذه المرحلة مع بدء الدراسة في المرحلة الابتدائية.

• خطوة تحسين مهارات القراءة بصوت عالٍ وصامت.

• مرحلة المتعة الفنية والتقدير الأدبي لما تقرأ.

عزيزي القارئ، يمكنك توجيه طفلك في الاتجاه الصحيح نحو القراءة والشعور بنقاط الضعف والقوة في شخصيته من خلال إعداده للقراءة. بالإجابة (نعم) أو (لا) على قائمة الأسئلة التالية:

قائمة الأسئلة حول الاستعدادات الحسية للأطفال:

1- هل يعاني طفلك من مشاكل في الرؤية؟

2- هل بدأت عيون طفلك بدليل ما؟

3- هل يعاني طفلك من صعوبة في إصابة الكرة بالأرض؟

4- هل يعاني طفلك من صعوبة في رمي الكرة؟

5- هل يسقط طفلك الأشياء على الأرض؟

6- هل يعوق طفلك بسهولة؟

7- هل يصطدم طفلك بالأشياء عدة مرات؟

8- هل يعاني طفلك من صعوبة اتباع التعليمات البسيطة؟

9- هل لدى طفلك فترة اهتمام قصيرة؟

10- هل يعاني طفلك من صعوبة في نطق معظم الأصوات بشكل صحيح؟

11- هل يقوم طفلك بتشغيل التلفزيون بأعلى مستوى صوت؟

12-هل يجلس طفلك بالقرب من التلفاز؟

13- هل يعتبر طفلك متحرك جدا؟

14- هل يعاني طفلك من نوبات غضب متكررة؟

15- هل يصعب على الأجانب فهم طفلك؟

16- هل يعاني طفلك من صعوبة في ارتداء ملابسه؟

فيما يلي قائمة أخرى لمهارات الاستماع أو الإصغاء التي يمكنك تطبيقها على طفلك إذا كان عمره خمس سنوات في الروضة لمعرفة مدى مهاراته في القراءة:

قائمة مراجعة لمهارات الاستماع المتوقعة

"من الولادة إلى سن الخامسة"