ليس من قبيل المبالغة القول إن التقدم البشري والثقافي الذي تحرزه دولة أو مجتمع يعتمد إلى حد كبير على التوسع المتوقع في المعرفة حول القوى والعوامل التي تتحكم في حياة الطفولة لأفرادها.
وفي هذه المرحلة، تبدأ قوة حياة الشخص في الظهور والنمو، وتتعامل مع البيئة المحيطة والتأثير بأمانة وواقعية، ومن هذا يحدد الخصائص الأساسية لقوى الحياة في المستقبل.
ومن مجموع هذه القوى، والقوى التي ستصبحها، يكون هو النموذج الإنساني والحضاري لتلك الدولة أو تلك، أو لهذا المجتمع أو ذلك البلد.
ولهذا السبب ولأسباب علمية أخرى، بدأ علم النفس في توفير مجال واسع لعلم نفس الطفل، وقد تم توسيع هذا المجال وأصبح يتوسع حتى الآن، وهو حول جميع مواضيع العلوم الأخرى ، بناءً على هذه الأصول، وبناءً على هذا المغزى.
وأصبحت هذه التجربة الفريدة والعزيزة في الحياة الإنسانية وهي مرحلة الطفولة مصدرًا لا غنى عنه لشرح مجموعة متنوعة من السلوك البشري في المستقبل.
لهذا السبب يقول شخص ما أنه يريد أن يفهم تطور علم النفس الحديث ، يجب عليه أولاً أن يكون على دراية بالنتائج والمعلومات التي جمعناها عن الأطفال والطفولة في المائة العام الماضية.
وعلى الرغم من الاختلافات بينهما ، يتم جمع معظم الدراسات تقريبًا التي تتعلق بحياة الطفولة منذ الولادة وحتى الرابعة عشرة أو الخامسة عشرة من العمر ، وتتفق جميع الدراسات تقريبًا على أنه بناءً على الأنشطة المهمة للأطفال ، فإن الأطفال الأساسيين يتخذون الأنشطة على شكلين أساسيين ، وهما:
أ-استعدادات عضوية متوفرة له بواسطة أجهزة الطفل الجسمية باعتبارها مكونات هذا الكائن الحي.
ب- الهدف من الحماية الذاتية والدعم هو التعرف على البيئة المحيطة والعناصر والأدوات الغنية التي تساهم في تحقيق هذا الغرض.
ولذلك ، ظهرت أساليب البحث النفسي ، وأكدت النتائج التي حصلوا عليها مفهومًا مهمًا ، ألا وهو مفهوم "النمو" وعوامله المؤثرة. لم نذكر هذه العوامل المتعددة وتأثيرها هنا ، فهي عديدة ومعقدة ، لكننا نريد التركيز على "المفهوم الانبنائي للنمو" الذي شرحه ووضحه العالم النفسي السويسري جان بياجيه (1896-1980م).
وموجز فكر العالم السويسري بياجيه هو:
· التنظيم الذاتي لجميع مكونات الكائن الحي يؤدي تدريجياً إلى النمو الكامل للجسم.
· يشير التنظيم الذاتي إلى الأنشطة الهامة التي تحققت من خلال النمو.
· إن نمو الحياة هو مجرد التطور النفسي والمنطقي للأطفال.
· إن منطق الأطفال أو قدرتهم على التفكير ليست سمة طبيعية ، ولكنها تعتمد على التطور العصبي والبيولوجي للشخص ، من ناحية أخرى تعتمد على الخبرة والتجربة. من منظور النظر الإنبنائية.
أما بالنسبة لتفسير سلوك الفرد ، فلا بد من ألا يتعرض للألم الذي يعانيه التفسير القائم على تحريض غير معقول لسنوات عديدة ،
وعندما نطلب من المعلمين في الفصل الدراسي أو الطلبة والطالبات الذين يستعدون لمهنة التدريس لشرح سلوك الأطفال وفقًا للقواعد والأسس العامة ، سيفقدون القدرة على رؤية السلوك الفردي للأطفال تحت عوامل مختلفة وأسباب خاصة.
وبعبارة أخرى ، يجب على المعلم تحديد "بُعد سلوك الطفل" حتى يتمكن من "إفساد وتفسير" ، وهو ما نسميه "بالوضع الدرامي".
والكتاب الذي قرأته وأعجبت به كثيرًا هو "مقدمة لدراما الأطفال" ، وهو أحد الكتابين اللذين نشرهما المؤلف حول دور التعليم والتربية لدراما الأطفال.وعملية الحياة المستقبلية.
والمؤلف هنا يبني تجربته وآراءه على ثلاثة أسس ألا وهي :
1-عندما يبدأ الأطفال في أخذ الحياة ، يظهر دور اللعب كنشاط مهم رئيسي أهمية هذا النشاط في تحديد دور الشكل التلقائي لسمات الشخصية التي سيحصل عليها الأطفال في الأجيال اللاحقة. وينص المؤلف بطبيعة الحال على الشروط التي يجب على المعلمين توفيرها لتحقيق هذا النشاط الهام والمهم ، بحيث يكون لأطفالنا فرص حقيقية للنمو والحصول على فرص حقيقية يمكن أن تضمن نجاح حياتهم.
2- كدور لتطوير أنشطة لعب الأطفال ، هنا يعني تسليط الضوء على الرعاية الرئيسية من خلال تسليط الضوء على المفهوم العلمي لـ "الدراما" والخصائص المشتركة للألعاب والعروض ، والظروف المتاحة لهذا النشاط حتى يتمكن الأطفال من تحفيز ظروف الاستعدادات الهامة تحد من فرص نموها الحقيقية.
3- إن شخصية الفرد هي في نهاية المطاف نتيجة لممارسته في الألعاب والسلوكيات. إذا كانت لديه الفرصة لممارسة الرياضة في مرحلة الطفولة ، فإن جميع القدرات تشمل القدرة على العمل والصدق ، ومشاركتهم التي تركز القدرة على البناء ، ثم الإبداع والابتكار.
ولعل أهم ميزة لمؤلف هذا الكتاب هي رغبته في تطبيق أفكار جديدة ورائدة ، ولهذا فهو النموذج الفريد للمؤلف ، والذي يمكن أن يساعد قراءه على ذكر التفرد المذكور في الكتاب في هذا الصدد ، يتم تنفيذ المحتوى المذكور في الكتاب بسهولة وعملية. وطريقته بسيطة وواقعية.
ولذلك ، أقدر أن المعلمين أو المعلمين أو أولياء الأمور الذين لديهم فرصة لقراءة هذا الكتاب سيبدأون على الفور في تطبيق تعليمات المؤلف على التطبيقات العملية لمساعدة أطفالهم على اللعب والأداء بشكل فعال.
وسيتوقفون عن تعويض تلك العقبات التقليدية التي أضاعت معنى لعب البشر لأداء الأدوار ، ولعبهم دورًا في حياة الأطفال ، كما أنهم سيلعبون دورًا نشطًا في تحقيق أهداف أعلى للألعاب والأداء.
يجب عليك تسجيل الدخول أولاً لإضافة تعليق.