إن الواقع الافتراضي والتعليم عن بعد Virtual reality and distance education لديه مجموعة متنوعة من المفاهيم وهو نموذج تعليمي فريد لا تقل أهميته عن نموذج التعليم المعتاد.
على العكس من ذلك ، فقد ساعد المؤسسات التعليمية على حل المشكلات التعليمية ، في حين أن التعليم التقليدي لا يمكن أن يستوعب عددًا كبيرًا من الشكاوى حول المشاكل التعليمية لعدم المشاركة في المؤسسات التعليمية الرسمية.
ومن نهاية القرن العشرين إلى بداية القرن الحادي والعشرين، أظهر تطوير وسائل الاتصال، أنه من خلال تقليل المسافة الجغرافية ودمج المعرفة بين الطلاب، بغض النظر عن بعدهم، ثم توسيع الأساس بين المستفيدين من التعليم دون الحاجة إلى تجنيدهم يمكن لأولئك الذين يغادرون مركز العمل تطوير التعليم عن بعد.
علاوة على ذلك، بالإضافة إلى اختلافها عن وجود الوسائط المتعددة من خلال التعليم عن بعد، فإن تكلفة المواد التي تقاس بالتعليم الرسمي منخفضة جدًا أيضًا، سواء كانت صورًا أو رسومات أو أشكالًا أو نماذجًا أو بيانات أو موادًا نصية أو غيرها.
ولقد بدأ يقرر في رأيه أن طرق الاتصال الحديثة من أجهزة الكمبيوتر والإنترنت والأجهزة الأخرى تلعب دورًا مهمًا في تطوير التعليم عن بعد وتوفر فرصًا لجميع مستويات المجتمع، بغض النظر عن العمر الذي يمكنهم مواصلة تعلمه لإثرائه طرق التدريب لمساعدتهم على تطوير مستواهم وفتح الطريق أمامهم.
وأصبح التعليم عن بعد لأكثر من عقدين وسيلة لإجراء التعليم العملي من خلال المؤسسات والكليات والجامعات المفتوحة ، ويتم تنفيذ هذا النوع من التعليم وفقًا للتغييرات الأساسية التي حدثت في نظام التعليم ، من خلال زيادة عدد الطلاب المسجلين ، ولا يمكن للحكومات أن تفي بجميع المتطلبات من خلال الأساليب التقليدية أو التعليم الرسمي ، وخاصة للأشخاص في الفئات التي تتجاوز الفئة العمرية التي وقعت في التأخير ما بين (10-23 سنة أو أكثر) ، بالإضافة إلى ذلك ، يعد التعليم عن بعد حلاً جيدًا لنقص المعلمين في دول العالم الثالث. وقد أظهرت العديد من الدراسات أنه ما لم يتمتع الطلاب المسجلون بحد أدنى من الاستقلالية ودرجة عالية من التعلم المستقل ، فلن ينجح التعليم عن بعد أو التعليم الذاتي ، لأن عملية التعلم عن بعد تقوم على تقرير المصير للمتعلم. التعليم عن بعد هو تكنولوجيا تشارك التكنولوجيا الحديثة والكتب المدرسية والاتصالات الفضائية والاتصالات الشخصية لتحل محل المعلمين والمدارس التقليدية.
وإن أحد الأسس الفلسفية التي يقوم عليها التعلم عن بعد هو الدعوة إلى الإفراج عن الحاجة إلى المعرفة من قيود التعليم التقليدي، وخلق الديمقراطية مع تكافؤ الفرص التعليمية بين أفراد المجتمع، وتهيئة الظروف المناسبة التي تستند إلى القدرات النفسية الفردية والتحضير والرغبة الشخصية لإكمال البحث الشخصي.
ولا يقتصر التعلم على سن معين ، ولكن يمكن للأفراد معرفة ما إذا كانت هناك ظروف اجتماعية أو نفسية مناسبة ؛ التعليم عن بعد هو باب مفتوح ومفتوح للجميع في الوقت والمكان المناسبين.
وفي جميع الأعمار وعلى جميع مستويات المجتمع، من أجل تلبية الاحتياجات الفردية والتطلعات في مختلف مجالات التعليم، أدركوا جميعًا مبدأ المساواة وتكافؤ الفرص التعليمية.
ولقد أضاف الواقع الافتراضي إمكانيات مثيرة للتعليم عن بعد ، وكان في الماضي عبارة عن بناء للخيال ، ويمكن للمبرمجين استخدام الشبكة في استثمار مجال تعليم اللغة التفاعلي في تعليم اللغة التفاعلي الجامعي والتعليم التحضيري الجامعي .
وتخضع الدورات الأكاديمية والتخصصات والدورات الدراسية للعديد من الدراسات ويشرف عليها أساتذة محترفين لتمكين المتعلمين من قراءة وفهم التخصصات العلمية بأنفسهم ، كما يؤسس التعليم عن بعد أيضًا نظام اتصال ثنائي الاتجاه بين المتعلمين والمؤسسات التعليمية من خلال المعلمين والمعلمين (Two – way (communicative ، وبالتالي يولد التفاعل بين المعلمين والطلاب في العملية التعليمية ، وهذا ما تسمى بالتغذية الراجعة ، والغرض منها هو تحقيق التفاعل والاستجابة في البرنامج التعليمي لتصحيح الأخطاء واتباع الخطوات المناسبة للموضوع الأكاديمي حتى يتمكن الطلاب من فهم الموضوع الأكاديمي ويستوعبه.
ومن خلال نمذجة اللغة ، لا يزال تطبيق الواقع الافتراضي للتعليم عن بعد جديدًا نسبيًا على التفاعل بين الطلاب والبرامج.
فقد أنشأت جامعة أثينا ما يسمى بالجامعة الافتراضية عبر الإنترنت ( Virtual online university Inc ) لتقديم خدمات للعلماء والخبراء والأشخاص الذين يرغبون في مواصلة دراستهم في مختلف المجالات.
عندما طورت خطة جديدة تسمى البيئة التعليمية الافتراضية (Virtual Educational Environment, VEE)، عززت الخطة كثافة التفاعل بين المعلمين والمتعلمين ، وأنشأت حرمًا افتراضيًا في كلية فابا تيفل التقنية (FTCC) ، والتي وفرت الدورات المتعلقة بالمحاسبة الإدارية والكيمياء والأدب والاقتصاد ، إلخ.
ويهدف تصميم الفصول الافتراضية إلى تزويد المعلمين بنفس القدرة على التفاعل مع الطلاب مثل الفصول الدراسية التقليدية باستخدام شبكة المعلومات العالمية "الإنترنت" مثل البريد الإلكتروني، مما يوفر للطلاب فرصًا للتفاعل مع المعلمين والطلاب الآخرين.
وتتمتع قاعة الدورة الافتراضية بأهمية تعليمية لفتح محاور متعددة لأنشطة المناقشة بين الطلاب والمعلمين من خلال فتح مواد التعلم في القاعة الافتراضية. على أي حال، من المتوقع أن يصبح استخدام برامج الواقع الافتراضي في التعليم عن بعد أحد المحاور الهامة التي لا غنى عنها في التعليم المستقبلي.
يجب عليك تسجيل الدخول أولاً لإضافة تعليق.