التعلم العرضي وأهميته في حياة الإنسان وتطور مهاراته

التعلم العرضي هو التعلم الذي يحدث عن غير قصد، من الأنشطة التي لا يكون التعلم فيها هدفًا رئيسًا للمتعلم.. على سبيل المثال، عندما يلعب شخص ما رياضة من أجل المتعة فقط، ولكن ينتهي به الأمر بتحسين مهاراته بمرور الوقت، فإنه ينخرط في التعلم العرضي.

قد يكون التعلم العرضي مفيدًا في سياقات مختلفة، لذلك من المهم فهمه.. على هذا النحو، في المقالة التالية سوف تتعلم مزيدًا عن التعلم العرضي، وترى كيف يمكنك استخدامه بنفسك، وكذلك كيف يمكنك تشجيعه في الآخرين.

قد يهمك أيضًا

جوك لايف ستايل | تدور حول الأرض ٥ مرات وتنام ٢٠ عامًا وتأكل ٧٠ طنًّا.. معلومات لا تعرفها عن نفسك

أمثلة على التعلم العرضي

على سبيل المثال، مع شخص يتعلم كلمات جديدة عن طريق استخدام البطاقات التعليمية عن قصد في تطبيق لتعلم اللغة.

· إضافة إلى ذلك، فيما يلي أمثلة على التعلم العرضي في مختلف المجالات الأخرى:

· طفل يلمس شيئًا ساخنًا بدافع الفضول ويتعلم أن فعل ذلك مؤلم.

· طفل يلعب مع أطفال آخرين من أجل المتعة ويتعلم المهارات الاجتماعية.

· شخص يشاهد عرضًا تلفزيونيًّا تاريخيًّا للترفيه ويتعلم حقائق جديدة.

· المعلم الذي يتفاعل مع الطلاب كجزء من الوظيفة، ويتعلم كيفية التواصل بصورة أكثر فاعلية.

· رياضي يشاهد منافسة في رياضته من أجل المتعة ويتعلم كيفية أداء حركات جديدة.

· رجل أعمال يقرأ كتابًا خياليًّا للاسترخاء، ويتعلم طرقًا جديدة لتحسين أعماله.

ملاحظة: التعلم العرضي أمر بالغ الأهمية في سياقات معينة، مثل المراحل المبكرة لاكتساب اللغة الأم.

قد يهمك أيضًا أهمية العلم والتعليم في الدول العربية والنامية

خصائص التعلم العرضي

السمة المميزة للتعلم العرضي هي عدم وجود نية للتعلم من قبل المتعلم.

بخلاف ذلك، قد يختلف التعلم العرضي بعدة طرق، مثل ما يلي:

· دافع المتعلمين، من جهة ما إذا كان المتعلمون متحمسين أو غير متحمسين للتعلم.

· وعي المتعلمين، من جهة ما إذا كان المتعلمون على دراية أو غير واعين بالتعلم.

· الوعي الخارجي، من جهة ما إذا كان الأشخاص الآخرون (مثل الآباء أو المعلمين) على دراية أو غير مدركين للتعلم.

· التوجيه الخارجي، من جهة ما إذا كان أشخاص آخرون (على سبيل المثال، الآباء أو المعلمين) قد وجهوا التعلم (على سبيل المثال، من خلال تقديم التشجيع أو طرح الأسئلة).

 قد يهمك أيضًا 7 أماكن للذهاب لاحتياجاتك في التعليم المنزلي

فوائد وعيوب التعلم العرضي

يوجد عديد من الفوائد المحتملة للتعلم العرضي، مقارنة بالتعلم المتعمد :

قد يكون أكثر فاعلية، على سبيل المثال إذا كان شخص ما يفتقر إلى الثقة في قدرته على التعلم، وبالتالي يتجنب التعلم المتعمد.

قد يكون أكثر فاعلية، على سبيل المثال إذا احتاج شخص ما إلى قضاء الكثير من الوقت والجهد لتعلم شيء ما عن قصد، ولكن يمكنه تعلم الشيء نفسه بسهولة وتلقائية من خلال روتينه اليومي.

قد يكون الأمر أكثر إمتاعًا، على سبيل المثال، إذا كان شخص ما لا يحب بذل جهد لتعلم الأشياء بنشاط، ولكنه يستمتع بإحراز التقدم.

وفقًا لذلك، قد يكون التعلم العرضي في بعض الأحيان أفضل من التعلم المتعمد، ولهذا السبب غالبًا ما نستخدمه بتعمد في التدريس، على سبيل المثال من خلال الألعاب التعليمية، التي تساعد الطلاب على تعلم المواد بطريقة ممتعة وبديهية.

ومع ذلك، يوجد أيضًا بعض العيوب المحتملة للتعلم العرضي، مقارنة بالتعلم المتعمد.. على وجه التحديد، نظرًا لأن المزايا المحتملة للتعلم العرضي تعتمد كثيرًا على العوامل الظرفية والشخصية، فتوجد حالات يكون فيها التعلم المتعمد أفضل، من جهة الفاعلية أو الكفاءة أو المتعة، أو مزيج منها.

والجدير بالذكر أنه يوجد عديد من المواقف التي يكون فيها التعلم العرضي غير فعال، ما يعني أنه لن يمكِّن المتعلمين من تحقيق أهدافهم المرجوة.

على سبيل المثال، إذا احتاج الطالب إلى تعلم مفاهيم إحصائية متقدمة لامتحان، فمن غير المحتمل أن يتمكن من الاعتماد على التعلم العرضي من أجل فعل ذلك.

قد يهمك أيضًا صعوبات و تحديات التعلم عن بعد

التعلم العرضي أكثر متعة

إضافة إلى ذلك، هذا يعني أيضًا أنه توجد مواقف يكون فيها التعلم العرضي والمتعمد أفضل بطرق مختلفة.. على سبيل المثال، قد يحدث هذا عندما يكون التعلم المتعمد أكثر فاعلية وكفاءة، لكن التعلم العرضي يكون أكثر إمتاعًا.

في مثل هذه الحالات، من المهم مراعاة جميع الفوائد والعيوب المحتملة لكل نهج، من أجل اختيار الأنسب لاستخدامه.. إضافةً إلى ذلك، عند فعل ذلك، من المهم أن تتذكر أنه في كثير من الحالات، قد لا يكون من الضروري اختيار إحدى طرق التعلم على الأخرى، إذ يمكن استخدام الاثنين لتكملة بعضهما البعض.

عمومًا، يكون التعلم العرضي في بعض الأحيان أكثر فاعلية وكفاءة ومتعة من التعلم المتعمد.. ومع ذلك، يعتمد هذا على عوامل مختلفة، لذلك توجد مواقف يكون فيها التعلم المتعمد أفضل، أو يكون من الأفضل استخدام مزيج من النهجين.

قد يهمك أيضًا ما هي اللغة وما أهميتها وأهم اللغات في العالم واستخدامها

كيف تتعلم بالمصادفة؟

نظرًا لأن التعلم العرضي غير مقصود، فمن المستحيل تقنيًّا الانخراط فيه عن قصد.. ومع ذلك، من منظور عملي، يمكنك استخدام التعلم العرضي من خلال وضع نفسك في مواقف يمكنك فيها التعلم دون محاولة التعلم بنشاط.

على سبيل المثال، إذا كنت ترغب في تعلم لغة جديدة، ولكن تعلمها بنشاط (على سبيل المثال، من خلال دورة تدريبية) يصيبك بالملل، فيمكنك استخدام التعلم العرضي بدلًا من ذلك، من خلال الانخراط في أنشطة ممتعة تتضمن اللغة، مثل لعب ألعاب الفيديو ومشاهدة البرامج التلفزيونية، دون بذل جهد نشط للتعلم.

 عند فعل ذلك، يمكنك أيضًا تحسين قدرتك على التعلم بالمصادفة بطرق مختلفة.. على سبيل المثال، يمكنك التخلص من مصادر التشتيت في الخلفية، للتأكد من أنك تركز على النشاط الذي ستتعلم منه، أو يمكنك الالتزام مسبقًا بالاشتراك في هذا النشاط، لضمان التزامك به لمدة كافية.

أخيرًا، عند اتخاذ قرار بشأن استخدام التعلم العرضي وكيفية استخدامه، يجب عليك أيضًا التفكير في استخدام التعلم المتعمد، إما بدلًا من التعلم العرضي أو بالإضافة إليه.

في موقف، تشجع فيه طالبًا موهوبًا ولكن غير مهتم على تعليم الطلاب الآخرين في الفصل، كطريقة لجعل الطالب الموهوب يحسن فهمه للمادة.

أخيرًا، تذكر أنه يمكنك الجمع بين التعلم العرضي والتعلم المتعمد.. قد يكون هذا مفيدًا، على سبيل المثال، عند استخدام تشجيع التعلم المتعمد في البداية، لتعلم المفاهيم الأساسية، ثم استكمال ذلك بالتعلم العرضي، لاستيعاب تطبيقات تلك المفاهيم.

قد يهمك أيضًا التعلم عن بعد منحة تعيلمية لعصر جديد من التعلم الفعال

التدريس العرضي

يتضمن التدريس العرضي تعزيز التعلم العرضي لدى الأفراد، من خلال تعليمهم في المواقف التي لا يحاولون فيها التعلم عن قصد؛ على سبيل المثال، يمكن للوالد المشاركة في التدريس العرضي من خلال قراءة كتاب تاريخ لطفله.

يمكن استخدام هذا النوع من التدريس في مواقف مختلفة، على سبيل المثال، نستخدمه كتدخل لغوي طبيعي، الذي يساعد على اكتساب اللغة المنطوقة من خلال تفاعلات تحدث طبيعيًّا بين البالغين والأطفال، مثل اللعب.

وبالمثل، نستخدم التعلم العرضي أيضًا كتدخل قد يساعد المصابين بالتوحد على تحسين مهاراتهم الاجتماعية.

يقدم القسم السابق رؤى حول كيفية المشاركة في التدريس العرضي، وكيفية تعزيز التعلم العرضي.

قد يهمك أيضًا استخدام أنظمة التعلم الإلكتروني في مكان العمل

معلومات إضافية

يرتبط التعلم العرضي ارتباطًا وثيقًا بعدد من المفاهيم ذات الصلة، بما يتجاوز التعلم المتعمد.

 أحد هذه المفاهيم هو التعلم غير الرسمي، عمومًا، التعلم غير الرسمي هو التعلم الذي يفتقر إلى السمات المحددة للتعلم الرسمي، مثل وجود منهج منظم، وتدريسه من قبل مدرسين معينين، وإشراك الطلاب في التقييم أو منح الشهادات.

ويُنظر إلى التعلم العرضي عمومًا على أنه مجموعة فرعية من التعلم غير الرسمي، وهو أمر غير مقصود.. كما تلاحظ إحدى الدراسات :

"قد يحدث التعلم غير الرسمي، وهو فئة تتضمن التعلم العرضي، في المؤسسات، ولكنه لا يعتمد عادةً على الفصل الدراسي أو التنظيم بدرجة عالية، ويقع التحكم في التعلم بصفة أساسية في أيدي المتعلم.

يُعرَّف التعلم العرضي بأنه نتيجة ثانوية لبعض الأنشطة الأخرى، مثل إنجاز المهمة، والتفاعل بين الأشخاص، واستشعار الثقافة التنظيمية، وتجريب التجربة والخطأ، أو حتى التعلم الرسمي.

قد يُشجع التعلم غير الرسمي عن عمد من قبل منظمة، أو قد يحدث على الرغم من وجود بيئة غير مواتية للغاية للتعلم، من ناحية أخرى، يحدث التعلم العرضي دائمًا على الرغم من عدم وعي الناس به دائمًا."

 -من "التعلم غير الرسمي والعرضي" بواسطة Marsick & Watkins (2001)

إضافة إلى ذلك، ترتبط مفاهيم التعلم المقصود والعرضي أيضًا بالتعلم الضمني والصريح:

 "في أدبيات علم اللغة التطبيقي، تستخدم مصطلحات التعلم العرضي والمتعمد أحيانًا فيما يتعلق بمصطلحات التعلم الضمني والصريح..

على الرغم من تداخل معاني التعلم العرضي والضمني ومعاني التعلم المتعمد والصريح، إلا أنها تشير إلى بنيات مختلفة في مجالات مختلفة من البحث.

قد يهمك أيضًا التعلم القائم على الدماغ

اللغة الثانية بداية التعلم العرضي

تُستخدم مصطلحات التعلم الضمني والصريح في النظريات الحالية لاكتساب اللغة الثانية (وفي العلوم المعرفية عمومًا) للإشارة، على التوالي، إلى التعلم غير الواعي والواعي للحقائق أو الانتظام في مواد الإدخال التي تتعرض لها الموضوعات في تجارب التعلم.

في دراسات اكتساب اللغة الثانية، عادةً ما يتعلق الانتظام بالظواهر النحوية (على سبيل المثال، القاعدة الصرفية).

يُعتقد أن المعرفة الضمنية تنتشر على مناطق مختلفة من القشرة المخية الحديثة، في حين يفترض أن المعرفة الصريحة موجودة في منطقة معينة من الدماغ (الفص الصدغي الإنسي، بما في ذلك الحصين)، بغض النظر عن المناطق التي توجد فيها المعرفة الضمنية.

في هذا المجال المعرفي (العصبي) للبحث العلمي، يقال أحيانًا إن التعلم الضمني والصريح يحدث عرضيًّا ومتعمدًا، لكن هاتين التسميتين لا تؤدِّيان دورًا حاسمًا في الحسابات النظرية للتعلم، وذلك ببساطة لأن نظريات التعلم السلوكية السابقة فقدت دورها البارز".

 -من "التعلم العرضي في اكتساب اللغة الثانية"  ((Hulstijn، 2012

 مختلفة في سياقات مختلفة.. هذا ملحوظ خاصة في سياق الإعدادات التجريبية، مقارنةً بالإعدادات التعليمية، لا سيما من منظور تاريخي:

"اُستُخدم مصطلحا التعلم العرضي والمتعمد في الأصل في منتصف القرن العشرين في ذروة علم النفس السلوكي الأمريكي، إذ وضعوا تصورًا للتعلم من جهة التحفيز والاستجابة الطارئة (Postman & Keppel، 1969.)

حقق الباحثون بطريقة تجريبية في التعلم البشري من خلال تزويد الأشخاص بالمعلومات (مثل قائمة الكلمات) تحت شرطين.

في الحالة المتعمدة، أخبروا الأشخاص مسبقًا بأنهم سيختبرون بعد ذلك على تذكرهم المواد التي سيتعرضون لها، ولم يخبروا الأشخاص في الحالة العرضية بأنهم سيختبرون لاحقًا، وهكذا، في الأصل.

يشير مصطلح التعلم العرضي والمتعمد إلى ميزة منهجية لتجارب التعلم، تتعلق بغياب أو وجود إشعار ما إذا كانت ستختبر الموضوعات بعد التعرض.

في وقت لاحق، استخدم علماء النفس تجارب التعلم العرضي جنبًا إلى جنب مع مهام التوجيه المختلفة.

على سبيل المثال، طلب Hyde and Jenkins (1973) من الأشخاص تقييم كل كلمة في قائمة الكلمات من جهة المتعة (مهمة التوجيه الدلالي) أو تسجيل جزء الكلام من الكلمات (مهمة توجيه غير ذات دلالة).

عندما كلفوا الأشخاص في وقت لاحق بمهمة استدعاء مفاجئة (أي في بيئة التعلم العرضي)، كان الأشخاص في الحالة الدلالية قادرين على تذكر كلمات أكثر من تلك الموجودة في الحالة غير الدلالية. "

 -من "التعلم العرضي في اكتساب اللغة الثانية" ( (Hulstijn، 2012

ملاحظة: يرتبط التعلم العرضي أيضًا بعدد من المفاهيم والمصطلحات الأخرى، بما في ذلك التعلم الكامن، والتعلم التجريبي، والتعلم "en passant".

قد يهمك أيضًا الدِّراسة الأكاديمية بداية وليست نهاية

ملخص واستنتاجات

التعلم العرضي هو التعلم الذي يحدث عن غير قصد، من الأنشطة التي لا يكون التعلم فيها هدفًا رئيسًا للمتعلم.

تتضمن أمثلة التعلم العرضي شخصًا يتعلم كلمات جديدة أثناء قراءة كتاب للمتعة، وشخصًا يتعلم المهارات الاجتماعية أثناء اللعب مع الآخرين، وشخصًا يتعلم الحقائق التاريخية أثناء مشاهدة برنامج تلفزيوني للترفيه.

قد يكون التعلم العرضي أكثر فاعلية وكفاءة ومتعة من التعلم المتعمد، ولكن هذا يعتمد كثيرًا على العوامل الظرفية والشخصية، وتوجد حالات قد يكون فيها التعلم المتعمد أفضل، بطريقة أو أكثر.

لاستخدام التعلم العرضي، ضع نفسك في مواقف يمكنك أن تتعلم فيها دون أن تحاول بنشاط التعلم، وساعد نفسك على التعلم بشكل أكثر فاعلية من خلال القيام بأشياء مثل التخلص من الانحرافات في الخلفية.

لتعزيز التعلم العرضي في الآخرين، يمكنك تعليمهم مباشرة بطريقة عرضية، ومساعدتهم على الانخراط في التعلم العرضي باستخدام تقنيات مثل طرح أسئلة توجيهية، أو دفعهم إلى المواقف التي يمكنهم فيها الانخراط في التعلم العرضي، أو حثهم على الانخراط في عرضي التعلم من خلال شرح ما هو ولماذا هو مفيد.

قد يهمك أيضًا

-منصة درسك التعليمية وطريقة التسجيل والدخول عليها

-الواقع الافتراضي والتعليم عن بعد