الإبداع عند الطفل.. أسبابه وتنميته

في مجتمع المعرفة اليوم، يحدث الإبداع في بيئة تعاونية وتنظيمية، في ظل ظروف تحفز وتدعم الإبداع والفرص المتاحة له.

في حين أن الخصائص الجينية للطفل والآثار الاجتماعية والثقافية تشجع على نشوء وازدهار الإبداع، فيتعزز الإبداع المرتبط بشخصية الطفل من خلال البيئة الثقافية والاجتماعية المناسبة التي رعاها.

قد يهمك أيضًا هرمون الذّكورة "الأندروجين" DHEAS

الإبداع عند الطفل

يتعامل الطفل مع المجتمع ويشعر بأهميته فيه، من خلال وسائل إقامة علاقات فيه، كالصداقة والروابط الأسرية.

قد ندرك إلى أي مدى تواجه المجتمعات أهمية تطوير أنماط رعاية الأطفال وفقًا لهياكلها الثقافية وقيمها، أو القواعد التي تحكم التفاعلات بين الأفراد، قد تكون البيئة الاجتماعية مواتية لجوانب المعرفة والاجتماعية، وقد لا تكون كذلك "التكيف".

ويعيش الأطفال في بيئات مختلفة، حضرية وريفية، وهذه المجموعات لها اختلافات في الوضع الاجتماعي والاقتصادي، إلى جانب اختلافات أخرى مثل الفرص والحوافز المتاحة لهم.

وإن التفاعل الاجتماعي وممارسة القيم الاجتماعية قد تختلف من فئة إلى أخرى، إذا كان من الواضح أن طرق التعليم المبكر تبلور قدرتها على خلق خصائص لا تقتصر على تحفيز القدرات الإبداعية، ولكن أيضًا في قدرتها على خلق جو متقبل ومتسامح ومشجع لها.

تتأثر قدرات الطفل بالبيئة وبالثقافة الاجتماعية السائدة، لكل ثقافة رموزها وشعاراتها.

وهذا الشعار بالنسبة لها عامل تحفيز أو تثبيط؛ لذلك يتعزز الإبداع المرتبط بشخصية الطفل من خلال البيئة الثقافية والاجتماعية المناسبة التي نشأ فيها، هذا يدل على إبداع هذا الطفل والجهد الذي يبذله للتواصل مع من حوله.

قد يهمك أيضًا بعض الحقائق النّفسيّة التي قد تغيّر نظرتك حول ذاتك

تعريف الإبداع وأسبابه

الإبداع: هو عملية يحاول الطفل من خلالها إدراك نفسه بالتعبير عن أفكاره، حتى تتجدد حياته.

الطفل منتج جيني واجتماعي، يولد بمستحضرات حسية وحركية وبيولوجية تسمح له بمواجهة بيئته وتطوير أسلوب حياته وفقًا لأنماطه.

تستند الاستعدادات على العوامل الفردية والفطرية، مثل خصائص الجهاز العصبي والوراثة الفطرية.

قد لا يتحدد مستوى نجاح الطفل من خلال الاستعداد الوراثي فقط، ولكن توجد عدد من العوامل والخصائص الاجتماعية التربوية، ومع لقائهم وتفاعلهم يكون لدينا أساس نقطة النجاح.

يدعي بعض علماء النفس أن شخصية الطفل تتأثر بالبيئة الثقافية، في حين يدعي علماء الأنثروبولوجيا أن العناصر البيولوجية الموروثة تسهم في بناء شخصية الطفل، مثل:

·  المكون البيولوجي الموروث.

·  تأثير الثقافة والبيئة على الطفل.

·  تأثير الخبرات والمهارات الخاصة التي يكتسبها الطفل.

وإذا اعترفت فئة بأن إبداع الطفل هو قدرة ورثت من الجذور، فيُعتقد أنه توجد أشياء يمكن فعلها لاستفزازها، وإبداع الأطفال حينها كما يرونه لم يأت من فراغ، يجب أن يوجد مصدر للإلهام والمعرفة وبناء الخبرة.

فالطفل الذي لم يذهب إلى المطار من قبل، على سبيل المثال، أو لم يسافر على متن طائرة من قبل، سيجد صعوبة في مناقشة المفاهيم المتعلقة بالسفر أو تصويرها في مسرحية أو نشاط فني آخر.

قد يهمك أيضًا ما هو أصل الإنسان؟ وهل نظرية التطور حقيقة؟

من خلال زيادة خبرات الطفل بالمعرفة والثقافات التي تتعرض لها، يطور مجالات وإمكانيات النشاط الإبداعي.

ما يهدف بعض الباحثين إلى معرفته عن الخصائص البيئية والقوانين الثقافية العامة لمجتمع الطفل هو ضرورة، ليس لإعداد نظرية عامة للإبداع للتعامل معها، ولكن بسبب نقص الخطط والأساليب والطرق العملية التي تعمل لتوفير التعليم وخلق فرص التنمية والرعاية.

وبشكل عام، يجب أن ندرك أن الإبداع لا يظهر في الواقع الملموس إلا في أشكال معينة، ويمكن أن نراه في مختلف مجالات الأنشطة البشرية.

وبالتالي يجب أن نكون حريصين على تنمية الميول ومواهب الأطفال الصغار، وهي الاستعدادات والمقدمات الطبيعية لبناء هذه الميول المختلفة للقدرات، وفي ضوء ظروف نشاطها.

قد يهمك أيضًا

-لماذا تهدم مادة الأيض هدمًا كليًا وجزئيًا ومتى؟

-الموت البطيء للمدرسة التقليدية